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ÁREAS
O DIMENSIÓN: Lengua Castellana e inglés,
Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Artística, Tecnología,
Educación Física, Ética y Religión. |
GRADO:
4º |
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NOMBRE
DEL DOCENTE: Cecilia Mayolo, Mónica Serrano, Luz Adriana
Gonzales, Lidhelm S. Mena
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DURACIÓN: 2 meses |
SEMANA: |
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FECHA DE RECIBIDO: 1 de
junio de 2020 |
FECHA DE ENTREGA: 31de julio
de 2020 |
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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: |
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: - Cosmogonía: La naturaleza y sus manifestaciones |
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Establecer una relación cosmogónica entre los
seres que habitan un territorio, sus expresiones literarias, la naturaleza
expresada a través de sustancias y formas geométricas. |
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR |
-Humanidades: Poética, Literaria, Sociolingüística,
Enciclopédica. -C. Sociales: promover la
investigación y la generación de nuevos conocimientos en el aula y en el
entorno, para plantear alternativas de conservación de nuestra herencia y de
los recursos naturales. - C. Naturales: identificar
condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden
permanecer constantes o cambiar (variables) -Matemáticas:
comparar
y clasificar objetos tridimensionales figuras. Bidimensionales de acuerdo con
sus componentes y propiedades |
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APRENDIZAJES ESPERADOS |
-Humanidades e inglés: identificar el contexto en que se crea una obra literaria y lo relaciona con los conocimientos que tiene
sobre él. -C. Sociales: reconocer los diferentes
pueblos indígenas pertenecientes a las familias lingüísticas que habitaban el
territorio Colombiano (Chibcha, Caribe y Arawak) y los ubica espacialmente. - C. Naturales: verificar la posibilidad de mezclar
diversos líquidos, sólidos y gases. -
Matemáticas: arma, desarma y crea formas bidimensionales y
tridimensionales. |
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ACTIVIDADES
PARA DESARROLLAR |
Con el
desarrollo de la guía se espera que siguiendo las instrucciones del libro
como alumno logres: 1. Identificar y conocer leyendas como una de las clases de narración,
2. Manejar
adecuadamente el diccionario de español e inglés, 3. Reconocer
las características y el funcionamiento de algunos productos tecnológicos de
tu entorno, 4. Utilizar
en forma segura los productos tecnológicos reconocidos, al realizar
experimentos en tu cocina. 5. Descubrir
los conceptos de materia y sus propiedades, realizando mezclas y combinaciones
sencillas. Para ello
debes contar con los libros de Lenguaje
y Matemáticas (a los que tratarás
con cuidado para mantenerlo en las mejores condiciones posibles), diccionarios,
tijeras, pegante y elementos de cocina. Debes organizar
tus cuadernos según como te indique la guía y toma el cuaderno
correspondiente; el primero a trabajar es el de Lenguaje, escribe la fecha, hora de inicio y el aprendizaje
esperado (escrito aquí al inicio y clasificado por áreas) esto debes hacerlo
con todos tus cuadernos cada vez que retomas tu trabajo. Si te cuesta
trabajo el uso del diccionario pide a algún miembro de la familia que te
oriente como buscar palabras antes de iniciar la guía. Prepara un
espacio limpio y libre de distracciones como televisión, video juegos, ruidos
y comida, Si notas
dificultad en el avance de la guía detente y pregunta para asegurar que
aprendas, al finalizar encontrarás algunas preguntas que te darán pistas de
cuanto has aprendido. ¡Empecemos! - Toma el
libro Lenguaje Entre Textos 4º grado
Cuaderno de trabajo Semestre B, con
el trabajaremos el desafío 47 (reto 1,
2, 3, 4), reto que nos lleva a que conozcas las leyendas, enriquezcas tu
vocabulario, des un manejo adecuado al diccionario, y formes oraciones con
sentido completo. No olvides… cuida el
libro porque hace parte de tu aprendizaje. Trabajarás a
tu ritmo y con responsabilidad, debes mover tus brazos y levantarte de la
silla cada que te sientas cansado, y tomar mínimo 5 minutos de descanso cuando
cambies de área. 1. Lee la leyenda tradicional de la China El
día y La noche y la página 5 del libro de Lenguaje Entre Textos- 4º grado Cuaderno de trabajo Semestre B. 2. En tu cuaderno de español resuelve el reto 1, escribe
un título interesante a tu estudio, continúa con el desarrollo de los retos
en tu libro hasta llegar al 4. Lee el siguiente recuadro:
3. Piensa: ¿La leyenda El
día y La noche es una narración? ¿Qué
relación encuentras en la leyenda y la investigación que realizaste? Escribe tus
respuestas en el cuaderno después de haber consignado el texto que aparece en
el recuadro (La Narración), debajo escribe tu definición de leyenda, compara
con el significado que encuentres en el diccionario y completa tus ideas. 4. Refuerza tus conocimientos
resolviendo el reto 48 y sus desafíos hasta la página 10. Observación: cuando
termines el 47 y 48 tienes libertad para seguir hasta la página 20. Colombia se destaca por las leyendas
fantásticas, muchas encierran misterio, y terror, te invito a que indagues
sobre ellas y aproveches para contarlas en familia. 5. De las anteriores lecturas busca
en el diccionario de inglés las palabras que se relacionan entre ellas (Sol,
estrellas, nubes, luna, día, noche, tierra) y escríbelas en el cuaderno de
inglés debajo del título vocabulario, luego escribe los saludos también en
inglés (Buenos días, Buenas noches, buenas tardes, hola) practícalo en casa. 6. Para llegar al sol es de imaginar
que el personaje de la leyenda notó que en el espacio se encuentran vacios,
lugares no ocupados, nada de materia, al llegar a la tierra se ve rodeado de
miles de elementos que ocupan un espacio y que poseen algo en común. Piensa 1.
¿Todos los seres que te rodean están
formados por las mismas sustancias? 2.
¿Qué sustancias componen la luna: una flor,
la roca, las montañas? 7. Espero no
te equivoques en esta pregunta: ¿Cuál pesa más el kilo de algodón o el kilo
de roca?, Ja, ja, ja ¡pesan lo mismo!, pero las
propiedades de la materia que las conforman nos logran confundir. Aclara las
ideas leyendo el siguiente texto:
8. Anota en tu cuaderno de ciencias naturales
los conceptos anteriores y debajo resuelve:
9. Ahora observa los objetos que hay
en tu cocina, te sorprenderás de la cantidad de mezclas y de las pocas
sustancias puras que encontrarás. Registra en tu cuaderno de Ciencias Naturales. 10. Te alcanzas a imaginar cuántas
mezclas nuevas han surgido desde que apareció el fuego. Nuestros antiguos pobladores comían sus
carnes crudas, y los frutos no se cocinaban, cada objeto comestible era una
mezcla natural de sustancias puras, ahora hay infinidad de masas, esto ha
sido posible por la evolución de la tecnología. 11. Observa en tu cocina los
elementos que te permiten hacer buenas mezclas, describe los riesgos de su
mal uso, y los cuidados para su manipulación y conservación. 12. Si tomas un vaso de leche y le
das dulce a tu gusto, lo hierves a temperatura baja con un poco de maicena,
lo dejas enfriar, lo envasas en recipientes distintos de diferentes formas y lo
llevas al congelador, tendrás un ¡rico helado! Lee y copia en tu cuaderno de Ciencias Naturales el siguiente
cuadro:
Si analizas el proceso del helado, descubres
que los líquidos toman la forma del envase y que sufren cambios con la
temperatura; en este caso con el frio, ¿qué sucede con el calor? …al
congelarlo lo retiras del recipiente y tienes un sólido, la forma o figura tú
la eliges, los sólidos tienen propiedades como el peso y medidas vamos a
explorar un poco sobre ello. 13. Para
comenzar nuestra actividad, te invito a ojear el libro de matemáticas, reconocerlo
y familiarizarte con él, contiene un material que podrás manipular y recortar
para armar los sólidos: tetraedro o pirámide, prisma y cubo. Estos
corresponden a las páginas 55 ,57 y 59. 14. Luego de
recortar y armar los sólidos, identificaras la forma de su base, el número de
caras, número de vértices y número de aristas, estos datos los fijaras en la
página 61. 15.Cuando
hayas recortado y construido los sólidos pasas a la pág. 28,29 y 30 donde
encontrarás la definición de sólidos, así como también de los elementos: cara, arista y
vértice, así puedes responder las páginas
correspondientes, recuerda que la base es la figura geométrica donde
descansa el sólido, puede tener forma cuadrada, triangular o rectangular. 16. En las
pág. 31,32, y 33 encontrarás imágenes de sólidos para dibujar, apóyate en los
dibujos de la pag.33 para dibujar en el plano un prisma o pirámide. Finalmente
para desarrollar las páginas 34 y 35, utiliza toda la información que ya
tienes sobre los sólidos. Puedes
apoyarte también por información en internet o el blogger La
ciudad conmigo. ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO? 17. Al
construir los sólidos e identificar sus características, así como su
clasificación te invito a que observes tu entorno y los objetos que hay en tu
casa, con esta información dibuja en el cuaderno de matemáticas: objetos que
se parezcan a una pirámide, un cubo, un prisma rectangular o un cuerpo
redondo, coloréalos…piensa: Una nevera, ¿a qué se parece?, Un televisor, ¿a
qué se parece?, ¿Qué forma tiene? PRACTICO LO QUE APRENDÍ. 18. Ahora
tomamos nuestro cuaderno de Artística
y dibujamos en él, utilizando las figuras de los sólidos: una casa, un
edificio, las pirámides de Egipto…si se te ocurre otro dibujo también puedes
realizarlo. ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? 19. Para
reforzar tu aprendizaje, pídele a algún adulto que juegue contigo a preguntar,
utilizando objetos o cajas que encuentres en casa: ¿Cuántas
caras?, ¿Cuantos vértices?, ¿Cuántas aristas? 20. Cuánta
variedad de figuras, de formas y de mezclas hemos reconocido. Nuestros antepasados indígenas
construyeron, ¿se relacionaron con conocimientos sobre ello?, entendían: ¿los
cambios de la materia?, ¿los sólidos?, ¿sus historias y creencias fueron
basadas en ello?. En Colombia habitaron tribus muy interesantes que nos
aportaron mucho conocimiento, realiza la lectura y resuelve las actividades propuestas
en tu cuaderno de sociales. TRIBUS INDIGENAS EN COLOMBIA. Antes de hablar de las tribus indígenas en
nuestro país es necesario diferenciar dos conceptos: ·
Indígena: es aquel que pertenece a un pueblo
originario de una región o territorio donde su familia, cultura y vivencias
son nativas del lugar donde nacieron y han sido transmitidas por varias
generaciones ·
Indio e indígena: la diferencia entre indio e indígena radica
en que indio es el gentilicio
de aquellos nacidos en la India, en cambio, indígena es el habitante originario o nativo de un lugar.  Existen
muchas maneras de aprender más sobre los pueblos ancestrales de indígenas que
habitaban en Colombia, desde hace cientos de años y cuyas tradiciones se han
extendido hasta nuestros días. Planea una visita en internet (si te es
posible) a alguno de estos lugares, muchos de ellos sagrados, y sorpréndete
con lo que puedes aprender de la cultura
indígena en Colombia, entre los muchos existentes se citan los de
algunas regiones que te compartimos en este enlace de internet: https://www.colombia.co/visita-colombia/cinco-lugares-para-aprender-sobre-la-cultura-indigena-en-colombia/ El desierto
en La Guajira Los Wayúu poblaron casi la mitad de La Guajira, en el noroeste de
Colombia y hablan wayuunaiki. Su economía la basan en la pesca artesanal, el pastoreo combinado y la horticultura
especializada de maíz, fríjol, yuca, auyama, pepinos, melones y patilla, además
de actividades como la caza. Los Muiscas y su leyenda El
Dorado, Cundinamarca La leyenda de El Dorado es famosa alrededor del mundo y se centra
en la laguna de Guatavita,
cerca de Bogotá, la cual era una de las lagunas sagradas de los Muiscas. Su jefe, a quien los
españoles llamaban El Dorado,
aparentemente se cubría en oro y se
sumergía en el agua en un ritual y sus devotos le arrojaban oro y piedras
preciosas. San Agustín,
Huila San Agustín
es el pueblo más sagrado de Colombia,
por lo menos en lo que respecta al pasado indígena del país. Este
pueblo, en el sur de Colombia, es el hogar de la más amplia colección de esculturas religiosas en Sudamérica y es en
verdad el cementerio más grande del mundo. En este lugar Patrimonio de la Humanidad
de la UNESCO, que también cubre el municipio aledaño de Isnos, se
encuentran bellas figuras talladas de humanos y animales que cuidan las
antiguas tumbas y la Fuente del Lavapatas, una increíble canalización
artificial del río hacia piscinas y cascadas que servían como baños para
rituales religiosos hace miles de años. La Ciudad Pérdida,
Sierra Nevada Para llegar
a Ciudad Perdida se debe caminar cinco días por la selva cerca de Santa
Marta, que concluye con el ascenso de unos 1200 escalones de piedra para
poder apreciar las maravillas
que esconde la Sierra Nevada de Santa
Marta. Para los Kogui, los Arhuacos y los Wiwa, este es un lugar sagrado que
alguna vez fue el centro
político e industrial de sus ancestros, los Tayronas. La caminata pasa
por varias aldeas indígenas y representaciones sobre la forma de vida de los
Tayronas. Tierradentro, Cauca Tierradentro
era otro lugar sagrado de
descanso final para las comunidades indígenas colombianas ancestrales.
Se cree que estas tumbas precolombinas subterráneas, cerca de la ciudad
de Popayán, Cauca, se
construyeron entre los siglos VI y IX y por lo menos a ocho metros bajo
tierra. Estas cámaras
funerarias, a las que se llega por escaleras en espiral, están
cubiertas por figuras artísticas indígenas de color negro, rojo y blanco y
algunas todavía conservan las esculturas
originales y los objetos de cerámica puestos en ellas como ofrendas. 21. Ten en cuenta lo aprendido en el texto de
lenguaje, investiga una leyenda proveniente de grupos indígenas colombianos,
escríbela en tu cuaderno de ciencias sociales y realiza un dibujo que exprese
la leyenda. Luego
investiga y escribe en el cuaderno 5 características básicas de organización
de los pueblos indígenas: Chibcha, Caribe y Arawak, dentro de las
características ten en cuenta sus tradiciones y costumbres relacionadas con
su alimentación, vivienda y cosmovisión. Recorta un mapa político de Colombia pégalo en el
cuaderno de
Sociales y colorea
los departamento en que se encuentran ubicados los grupos indígenas. 22. Para responder en el cuaderno de Sociales: 1- Describe con tus propias palabras
la diferencia entre la palabra indio e indígena. 2- ¿Cómo se llama la comunidad
indígena que habita en la Guajira? 3- Escribes lo entendido de la
leyenda del Dorado. 4- ¿Porque San Agustín es considerada
como patrimonio dela humanidad de la Unesco? 5- Cuales comunidades indígenas
habitan en la ciudad perdida? 6- Escribe tres características de la
comunidad indígena tierra adentro 7- Encuentra las palabras que aparecen en el recuadro y
coloréalas en la sopa de letras 8- ¿Qué consejo le darías a un compañero que se
burla de otras personas por no ser su misma raza?  23. Te invito a divertirte con tus
familiares practicando el juego Cucunuba de origen indígena, presta atención de que se trata Se juega con bolas de metal, las que se
lanzan a determinada distancia, contra un tablero agujereado. Cada agujero
tiene un puntaje, siendo mayor el del centro. El
tablero agujereado está soportado por dos tablas, que se abren en forma
de ángulo para permitir el paso de las bolas lanzadas por el jugador.
Puedes reemplazar las tablas por cartón y las bolas de metal por canicas de
juego.  ·
Como tu
cuerpo es una maravilla de la naturaleza humana imita Diferentes clases de animales y posturas corporales en la imagen puedes ver una muestra .  |
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AUTOEVALUACIÓN DE LO
APRENDIDO |
. VALORA TU
APRENDIZAJE
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BIBLIOGRAFÍA
Y CIBERGRAFÍA |
- Guía de Lenguaje – Entre Textos- 4º grado
Cuaderno de trabajo Semestre B. - Diccionario de
español. - Diccionario de
inglés. - Páginas web. Cuadernillo del
estudiante. Matemáticas grado 4º,
situación 4-5 Ministerio de Educación Nacional. Blogger la ciudad conmigo |
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CONTACTO DEL DOCENTE |
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HORARIO DE ASESORÍAS |
Cecilia Mayolo Reina
:7 am a 12m Lidhelm Soraya Mena
M.: 8 am a 1:0pm Mónica Serrano: 7
am a 11:30 am Luz Adriana Gonzales:
1pm. A 5pm. TODOS LOS DIAS EN ESTOS HORARIOS |
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jueves, 28 de mayo de 2020
Guia de aprendizaje nº 1
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